Ciljevi radionice:

• Upoznati učenike s pojmom fair playa i njegovom važnosti u sportskim aktivnostima.
• Razvijati sposobnost prepoznavanja nasilnih i nesportskih ponašanja te njihova razlikovanja od slučajnih kontakata i neslaganja tijekom igre.
• Poticati empatiju, međusobno poštovanje, suradnju i uključivanje svih sudionika.
• Osnažiti učenike za sigurno reagiranje na nasilje i traženje pomoći odraslih osoba.
• Poticati osobnu odgovornost za stvaranje sigurnog i poticajnog sportskog okruženja.

Očekivani ishodi radionice:

Nakon sudjelovanja u radionici učenici će moći:

• Svojim riječima objasniti što je fair play i navesti najmanje dva primjera ponašanja u skladu s njim.
• Na primjerima sportskih situacija prepoznati vrijeđanje, namjerno ozljeđivanje i isključivanje te ih razlikovati od slučajnog sudara ili neslaganja.
• Opisati kako se može osjećati dijete koje doživljava nasilje ili isključivanje u sportu.
• Predložiti barem jedan siguran način reagiranja na nasilje, uključujući pružanje podrške i traženje pomoći trenera ili druge odrasle osobe.
• Sudjelovati u oblikovanju zajedničkog fair play dogovora.
• Navesti jedan vlastiti postupak kojim će pridonijeti poštenoj igri i uključivanju drugih.

Trajanje: 60 minuta
Voditeljice: Nina Galić, socijalna pedagoginja i Mia Vujnović, psihologinja

Potrebni materijali: mekana lopta, papiri, flomasteri, kartice situacija

Pregled aktivnosti:

1. Upoznajmo našu ekipu - 10 minuta

Voditeljice se kratko predstave i objasne:

„Danas ćemo istražiti kako sport može biti zabavan i siguran za sve. Igrat ćemo se, razgovarati o situacijama koje se mogu dogoditi na treningu ili utakmici i smisliti kako možemo pomoći jedni drugima.”

Dogovor pravila - slušamo jedni druge, govorimo bez vrijeđanja i svatko ima pravo preskočiti odgovor.

Djeca sjede ili stoje u krugu. Dodaju mekanu loptu, a dijete koje je drži kaže:

• kako se zove
• koliko ima godina
• koji mu je najdraži sport ili igra.

Dijete koje nema omiljeni sport može navesti aktivnost koju voli ili bi htjelo isprobati.

Ako ima više od 15 djece – upoznavanje skratiti kako bi se ostale aktivnosti mogle obraditi

2. Izazov zajedničke igre - 8 minuta

Zadatak: Kao skupina prenijeti mekanu loptu tako da dotakne ruke svakog djeteta i vrati se početnoj osobi.

U prvom pokušaju dajte samo osnovne upute:

„Lopta treba doći do svakoga i vratiti se na početak. Ne smije se bacati jako niti prema licu. Ako padne, podignemo je i nastavimo.”

Nakon pokušaja pitajte:

• Je li svatko bio uključen?
• Što nam je pomoglo, a što otežalo zadatak?
• Što možemo promijeniti da svima bude lakše?

Djeca zatim dogovore način dodavanja i ponove zadatak. Mogu odabrati redoslijed, dodavanje iz blizine ili kotrljanje lopte. Cilj je da zajedno uspiju, bez uspoređivanja brzine pojedine djece.

U kratkom osvrtu pitati:

„Je li nam bilo dovoljno samo znati zadatak ili smo trebali i surađivati? Kako smo pokazali poštovanje prema onome kome je bilo teže?”

3. Što je fair play? - 7 minuta

Na veliki papir na kojem je napisano FAIR PLAY i pitati:

„Kada kažemo da netko igra pošteno, što ta osoba radi?”

Odgovori se zapisuju, a po potrebi potaknuti primjerima:

• pridržava se pravila
• priznaje pogrešku
• poštuje suigrače, protivnike i suca
• uključuje druge
• pomaže nekome tko je pao
• prihvaća poraz bez vrijeđanja.

Zajedno oblikujemo jednostavnu definiciju:

„Fair play znači igrati pošteno, poštovati druge i brinuti da igra bude sigurna za sve.”

Pitanje:

„Zašto nam je to važno? Bismo li se željeli vratiti na trening na kojem nas drugi stalno vrijeđaju ili izostavljaju?”

Povezati odgovore s osjećajem sigurnosti, pripadanja i uživanja u sportu.

Dodati važnu razliku: nije svaki sudar ili neslaganje nasilje, ali namjerno udaranje, vrijeđanje, prijetnje i ponižavanje nisu prihvatljiv dio sporta. Ljutnja nakon poraza je dopuštena; ozljeđivanje drugih nije.

4. Sportski detektivi – kartice situacija - 18 minuta

Djeca rade u manjim skupinama. Svaka skupina dobiva dvije kartice. Za mlađu djecu  čitati situacije naglas.

Za svaku karticu djeca trebaju:

1. Odlučiti kamo bi je smjestila. – fair play, nije fair play
2. Objasniti kako se uključena djeca mogu osjećati.
3. Predložiti što bi netko mogao reći ili učiniti.

Dajte oko pet minuta za dogovor, a zatim svaka skupina ukratko predstavlja jednu karticu. Preostale koristite prema raspoloživom vremenu.

Nakon predstavljanja uvježbavamo jednu kratku reakciju na odabranu situaciju. Djeca mogu predložiti i izgovoriti:

• „Nemoj ga vrijeđati.”
• „Dodajmo i njoj.”
• „Jesi li dobro?”
• „Idemo po trenera.”

Neka vježbaju pomaganje i zauzimanje za druge, bez glumljenja udaranja ili ponavljanja uvreda.

Zaključujemo:

„Ako je sigurno, možemo reći da ponašanje nije u redu i podržati dijete kojem je teško. Ako netko udara, prijeti ili se ne osjećamo sigurno, udaljimo se i potražimo trenera ili drugu odraslu osobu. Tražiti pomoć znači brinuti o sigurnosti.”

5. Naš fair play dogovor - 12 minuta

„Sada ćemo napraviti dogovor naše ekipe. Što ćemo raditi da se svatko osjeća sigurno i uključeno?”

Svaka skupina predlaže dvije konkretne poruke. Potaknite ih da općenite izjave pretvore u vidljivo ponašanje. Primjerice, umjesto „Bit ćemo dobri”, napišu „Nakon pogreške ohrabrit ćemo suigrača.”

Zajedno odaberemo pet ili šest pravila i napišemo ih na plakat „Naš fair play dogovor”.

Mogući dogovor:

• Igramo prema pravilima i priznajemo pogreške.
• Govorimo jedni drugima s poštovanjem.
• Dajemo svakome priliku da sudjeluje.
• Kada smo ljuti, zastanemo i smirimo se.
• Kada se netko ozlijedi, zaustavimo igru i pozovemo pomoć.
• Kada vidimo nasilje, potražimo pomoć i podržimo dijete kojem je teško.

Svako dijete može dodati ime, simbol ili mali crtež kao znak prihvaćanja dogovora. Plakat može ostati u prostoru treninga.

6. Završni krug - 5 minuta

Ponovno dodajte loptu. Svako dijete dovršava jednu od rečenica:

„Na sljedećem treningu pokazat ću fair play tako da…”

ili

„Ako vidim da nekoga vrijeđaju ili isključuju, mogu…”

Na kraju voditeljice povežu njihove odgovore:

„Svi volimo pobijediti, ali i kada pobijedimo i kada izgubimo možemo pokazati poštovanje. Fair play stvaramo svojim postupcima onda kada uključimo druge, priznamo pogrešku i pomognemo nekome kome je teško.”